学会这4个底层逻辑，英语启蒙路上不踩坑!

越来越多家长开始意识到给孩子做英语启蒙的重要性，但要真正行动前又会感到迷茫不知从何入手，相信你们也跟我当时一样，遇到了不少的困惑。今天给大家分享0-6岁儿童英语启蒙的底层逻辑，当你明白了这些底层逻辑，你的脑子里就大概有了方向。

英语并不是一门学科，而是一门语言，底层逻辑和汉语一样。创造无痛英语习得环境 “习得”：是一种无意识地、自然而然地学习第二语言的过程，通过听人说话，与人交流，潜移默化地学会一种语言。

“学得”：是一个有意识的过程，在课堂上通过老师的讲授，加上有意识的练习、记忆等来掌握语言。 如果一个孩子每天处于英语的自然交际环境中,TA会自然而然习得第二种语言。

遵循“i+1”可理解性输入原则，可理解输入是二语习得的核心原则，i是自己的现有水平，+1就是在原有基础上只增加一点点新知、一点点难度，螺旋上升地输入。要建立“声音”与“图像”或“情境”的直接对应关系，对应得越好，英语就会越流利。

听力先行，大量输入才有输出，二语习得需要大量的听，大量的接触和运用，获得必要的输入，有了大量的输入才会有输出。听、说、读、写语言学习的顺序不能乱。 大量听的过程不要给孩子任务，也不要一上来就要求孩子跟读、背诵、学字母、写字，启蒙初期听力领先，引导和保护好孩子的兴趣事半功倍。

尊重孩子的沉默期，在习得二语的初期，一般会有6-12个月的沉默期，只要孩子有符合自己水平能力的大量听的输入，一定会有语言爆发期的那一天，家长要采取“不逼迫、不勉强、多鼓励、多包容”的态度，不要强迫孩子开口!

欢迎更多志同道合的家长们，一起沟通交流英语启蒙的经验、心得～

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